1995年7月，秦绍斌毕业于威宁民族师范学校，同年8月参加工作。先后在威宁县龙场镇边沿小学、营坪小学从事教育教学工作。2005年8月，因工作需要被安排到龙场镇铜厂小学任校长至今。28年间，在小小的三尺讲台上，他把美好青春和满腔热情都奉献给了他所热爱的教育事业。他没有豪言壮语，也没有感天动地的事迹，只是用切实的行动，默默无闻地践行着一名山村小学教师的教育使命。
(资料图)
改善学校办学条件
2005年8月，秦绍斌被安排到威宁县龙街镇铜厂小学担任校长。那时，铜厂小学教学楼均属于土木结构的瓦房，瓦片破损脱落，木材也腐朽断裂，课桌椅用木条搭建而成，除教学楼外，没任何硬件设施，更别说篮球场、乒乓球台、信息化教学设备等。面对艰苦的办学条件，他迎难而上，下定决心一定要改善学校的办学条件。
在威宁县人民政府及龙场镇人民政府的关心与支持下，经过学校师生的努力，2006年，铜厂小学新建教学楼428.8平米、新建厕所68平米。从上任那天起，秦绍斌号召全体师生厉行节约，将节约出来的经费用于改善办学条件，三年时间里，共更换课桌椅300多套。为满足适龄儿童入学需要，他租用民房、协调村委利用村公所办班。利用暑假时间，组织教师投工、垫费修建简易教室120平米，利用节约的公用经费硬化操场500平米，带领师生义务修建旗台、校园绿化、文化建设。
以身示范敬业履职
一直以来，秦绍斌始终坚持“以质量求声誉，以改革谋发展”的办学理念。
2005年9月，铜厂小学只有6名教师，除他之外均属代课教师。他和其他教师一样“包班”任课，学校业务工作只能利用课余及周末完成，从来没有落下过学校的每一项工作及学生的一节课程，“5加2”“白加黑”成为他的家常便饭。
每当雨季涨水，他总是一早便到有河沟的地方等着，守护每一名学生的安全。
从2008年起，特岗计划惠及农村小学，教师队伍得到加强，教师课时负担得到减轻，但他非常固执，周课时数与其他教师一样分担，从来没有脱离过一线教育教学岗位。参加工作以来，他从未缺过一节课、请过一天假。经常利用课余时间和假期钻研教学业务技能、电脑知识，积极参加培训学习。在他的带领下，全校教师不断转变教育教学观念，积极参与教研教改，自觉钻研教育教学业务技能，保质保量完成教育教学工作，学校教育教学成绩得到快速提升，很快从全镇挂末跻身全镇前列。
强化教师队伍建设
2008年之前，学校每个班级就只有1名教师，只有初中文化的代课教师占83.33%，教师实行“包班制”。2008年9月起，国家特岗计划普及农村学校，铜厂小学到位特岗教师8人，教师数量得到保障。
虽然每年都有特岗教师进入，但由于农村条件差，也有特岗教师通过调动、借用、考调等形式离开铜厂小学，教师队伍很不稳定。为让特岗教师“留得住”，秦绍斌常常骑摩托车送教师去镇上坐车。为了让特岗教师感受到“家的温暖”，秦绍斌常常联系摩托车司机帮助老师们购买生活用品。老师存在生活上有困难，他都会从自己不多的工资中拿出一部分来帮助老师解决。秦绍斌无微不至的关心，让许多想调离的老师打消了离开的念头，教师队伍逐渐得到稳定。
秦绍斌说：“如果没有共同的目标，每位教师都我行我素，就是一盘散沙，如何提高团队凝聚力呢？”为此，他组织拟定各种规章制度，并让全体教师参与，听取教师个人意见、建议，多次讨论通过后再行文执行，让教师认识到这是集体拟定的规则，生活、工作中必须履行，免去了教师之间、管理者与教师之间的隔阂发生。在评先选优、晋职晋级、三重一大等工作中始终坚持公平、公正、公开的原则，决不搞独断专横。
在秦绍斌的带领下，铜厂小学教师队伍建设历尽艰辛，最终打造了一支队伍稳定、凝聚力强的教师队伍。
强化学生养成教育
在学校教育中，秦绍斌并始终坚持德育为先。从免费营养午餐、四类学生及寄宿生资助等事例对学生进行感恩教育，让学生真真切切地感受到党和国家的温暖和关怀，以小立志永远跟党走。利用“六一”儿童节、散学典礼等时机表彰优秀学生，激励学生努力学习。
秦绍斌还特别重视励志教育。从铜厂小学毕业后进入大学的学生逐年增多，目前已有100多人。他利用这些典型为学生树立榜样，激发学生奋斗精神。此外，学校每个学期都会对表现优异的同学进行表彰奖励，通过正面教育促进学生从“要我学”到“我要学”的转变。现在，校园内每个角落都会看到学生自觉学习的身影，成为学校一道亮丽的风景。
辛勤耕耘，收获满满。自2010年起，连续13年位居龙场镇第一，并逐渐跻身全县前列；2021年，学校被威宁自治县委、县人民政府评为“先进集体”；2022年，被列入贵州省公办强校计划培育学校。秦绍斌也获得了诸多荣誉：2014年，被中共威宁自治县委、威宁自治县人民政府评为优秀教师；2021年，荣获贵州省人民政府“从事教育工作逾二十五年，为培养社会主义建设人才作出了贡献”等荣誉。
这就是秦绍斌，一位普普通通的山村教师，数十年来，他的点点滴滴，汇聚成了一种精神、一种力量，默默地推动着山村教育事业的发展。
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